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家长如何在家辅导二、三年级的孩子写作文

小学二、三年级的时候,孩子初学写作文,孩子还没有经过一定的语言训练和引导,写起作文来就感觉到很难,无从下笔。而往往家长教孩子写作文时,也没有什么好的方法,要么乱吼乱叫,一会叫孩子这么写,一会又叫孩子那么写,结果孩子胆颤心惊,更加写不出来了。再不就是家长说一句,孩子写一句,小孩子的文字就变成复读机了,而不是用自己的思维写出来的文章了,最后变成了家长写作文,孩子抄作文,这样下去孩子的写作能力怎么会提高呢?现在给大家介绍一位家长如何辅导自己孩子写作文的好方法。

第一步:要让孩子知道文章是有结构的,分为凤头、猪肚、豹尾这三个部分。

如果这个三个部分给孩子的印象太抽象的话,就说是头、身、脚。

怎么跟孩子说呢?头就是文章的开头,身就是文章的主干,脚就是文章的结尾。

当家长一开始指导孩子写作文时,就应该给孩子这样一个思维。

我们举一个例子,家长可以这样指导:

今天是要写一篇《我的爸爸》。

首先,就应该让孩子掌握学会一句话开头,做到开门见山,把自己的想法在文章的一开头就写出来。

便于初学的孩子掌握,不要一开始就给他太多的开头方法:设问法、先闻其声法。孩子容易糊涂,忽视文章应该是什么样子。引导孩子思考,用一个词或者两个词来形容爸爸。

比如:我的爸爸是一个很神奇的人。

头的作用是让人一看就知道文章大概要讲什么。

接着,引导孩子,身子就是体现具体的内容。

比如开头说到:我的爸爸是一个很神奇的人,那就写一件事或者写两件事体现爸爸的神奇吧!在这里就先引导孩子想想有没有什么故事,让孩子自己先说一说。怎么具体表达在第二步中说。

最后,结尾处应该让孩子明白,结尾的作用就是重新让读的人明白,文章要表达的意思。最容易让孩子上手的办法,还是一句话结尾。

比如:这就是我的神奇爸爸。

在写作之前通过三步简单引导,让孩子明白了文章的基本结构和这文章三个部分各有什么作用。这是非常重要的。

第二步:让孩子把简单的话,写得更具体。二年级或三年级的孩子,写话一般停留在写一两句简单的话。这里试着让孩子把一句简单的话,变成几句相似的话。让初学作文的孩子明白,语言写得越丰富,读者就会感受得越好,更明白他的意思。

写具体的方法:

第一种:一个词变成几句话。

孩子写日记时,常常说,今天天气晴朗。当家长指导孩子时,就跟孩子说,咱们试着让这句话变成几句话。站在孩子的生活经验来引导,你说今天天气晴朗,那么你觉得哪些地方体现了天气晴朗呢?

孩子便会详细描述自己的感受到的:天空是蓝色的,万里无云。太阳火辣辣的,大清早就出来了。

那么家长就根据孩子的描述,调整顺序来引导他了解,把天气晴朗这个词,可以变成三句话。那就显得具体丰富了。

比如:今天一大清早,太阳就爬得老高老高,把云姑娘们都赶得老远老远,天蓝得透亮,好像一块蓝绸布挂在天上。

第二种:五感来写物品

孩子初写作文时,其实最难描写,孩子的感受能力比较差。在孩子小的时候,可以有意识地引导孩子从五感去感受。就是我们常说的看见的是什么,听到的是什么,闻到是什么,摸到的是什么,想到的是什么。

比如:写苹果。

引导孩子说,苹果是长得什么样子的,是圆圆的。是什么颜色的,是红彤彤的。摸起来是什么感觉,是光溜溜的。闻起来是什么,有一股香甜味。你感受到的这些,会让你想到什么?圆圆的就像是一张可爱的娃娃脸。红彤彤的像是一个小红灯笼。一股香甜味让人忍不住想尝一口。

这样一来,一个小小的苹果也能从不同的角度描写出来了。

总而言之,指导孩子刚开始写作文,家长的目的是要训练孩子的写作思路和思维。先从结构和语言描写的思路入手,孩子容易上手并掌握了基本的写作思维。

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