“妈妈，人为什么会死？”回应方式很重要，别给孩子留下阴影

中国的“死亡教育”终于被提上了日程。

● 两会代表顾晋建议从中小学开始展开死亡教育

之所以这么说，是因为中国的孩子实在是太缺乏死亡教育了。缺到孩子根本不知道死亡为何物；缺到孩子会以“死亡”为筹码，和家人赌气；缺到孩子认为“死亡”也是一种解决问题的方式……

有这么一个故事：

一个妈妈在离婚后，三岁的孩子抚养权被判给了爸爸。孩子的奶奶为了不让她经常见孩子，带着孩子去了另一个地方生活。

长时间见不到孩子，她想孩子想的都要疯了。经过半年多的协商后，孩子的奶奶终于松口答应她和孩子见一面。

见面地点是游乐场。当时孩子在滑梯上准备往下滑，突然愣住了，因为他看到“死了”的妈妈又活过来了。孩子害怕极了，过了好久才怯怯地说：“妈妈，你不是死了吗，大家都说你已经死了啊。”

妈妈瞬间泪崩，连忙对孩子说：“妈妈没有死。”孩子飞快地从滑梯上滑下来跑过去用力抱着妈妈，哭着问：“妈妈，那你下次什么时候死？”

还有一件事情是发生在地铁上：

地铁上，一个四岁的小孩：妈妈，我特别喜欢你毛衣上的这根项链，你死了以后把它给我行吗？妈妈顿时黑脸，一把拽下项链给了孩子，说：“我没死也能给你。”

看，这就是我们的孩子，在孩子眼里，死亡是模糊的，死亡到底是什么他并不知道。

近年来，经常有青少年自杀的事件被报道出来，

17岁男孩小斯高考后不久自杀，疑因父亲教育方法不当导致压力太大。

一名高考生在华山遇难，疑为自杀。

一名10岁女孩在家喝农药自杀。

……

而造成这一切的恶果，和中国家长对孩子死亡教育的缺失脱不了干系。

《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。马东在《奇葩说》总结说：如何面对生死这件事，是我们汉文化缺失的一课。

确实如此，在中国人的观念里，谈死，是一件很忌讳的事情。大人都是能躲则躲，能避就避，能不谈就不谈。

我一个同事无意间说起他孩子的一件事。

前段时间，孩子听到大人们谈论作家林清玄去世的新闻，连续问了他好几个问题：

爸爸，那个爷爷去哪里了？去世了的人是不是要放进土里面啊？爸爸，我们还能看到那个爷爷吗？人为什么要死亡？人死后会去哪里？

小家伙突然这么一问，把他问懵了，吞吞吞吞半天也说不出个所以然来，只好拿他小时候他爸回答他那套来搪塞孩子：

“他去天堂了。”

撒谎是我们的惯用伎俩。一是我们做父母的，也没有过一次正规的死亡教育。二是大人认为，把孩子和死亡隔离是对他们最大的保护，却不知道这种做法会对造成多大的伤害。

有一个读者，她七岁时，外公意外中风去世。

去世前三天，她才被带到外公病床前。即便那时，家人还瞒着她外公命不久矣的事实，她以为这只是很普通的一次见面，却不想成了永别。

直到外公下葬后一个月，她才知道外公死了。

她从小是外公照顾大的，外公于他，不差于一个父亲的重量。因为这件事，她恨了父母整整一年的时间。

刚知道外公去世那段时间，她甚至会把外公的遗照放在自己的书包里，用这种方式安慰自己：“外公还一直在。”

除了撒谎，还有逃避，我们逃避一切和死亡有关的事情。

一个作家张丽钧，跟团到德国旅游去了。

晚上他们住到了一个旅馆，第二天早上到四周转悠的时候才发现，“离旅馆不到100米的地方就是一个墓园。”

他们和死人住到了一起。

同行的人也都很生气，觉得被安排住在这里是遭到了歧视。后来又发现，她所住的小旅馆住满了德国本地人，德国的墓园多建在城镇的“黄金地段”，他们不怕“鬼”，愿意与死人朝夕相处。

再细看，那里的墓园跟中国阴森冷寂的墓园完全不同。德国的墓园里，到处都是鲜花，苹果树上结满了果子，树下有原木长凳……

相比，中国的墓园都是建在远离人烟的地带，满是阴森之气。

两者的巨大差别，彰显着我们“死亡教育”的重大缺失。

相比我们国家对孩子死亡教育的缺失，国外的国家在死亡教育上做的很好。

在美国幼儿园，班级养的小金鱼死了，老师会带着孩子们给金鱼办一场“葬礼”，疏解孩子们的情绪，回答他们的问题，引导孩子进行关于死亡的讨论。

在英国，为孩子提供死亡课程包括“死亡和悲哀”等学习项目；

在德国柏林的学校，殡仪馆工作人员和临终医护人员会被邀请到课堂，讲述人死时会发生的事情。

怎么对孩子进行正确的死亡教育？

《西游记》中，美猴王火烧阎王府，勇销生死簿的情节，我们至今都记忆尤深。我们害怕死亡，因而妄想逃避死亡。

《儿童生死教育之理念与实施》一文中指出，儿童在4岁左右就会产生死亡的概念，如果无法得到父母或老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。

因此，家长们可以通过以下方式，自然地适应孩子的观察，并予以公开、客观的生命教育。

利用绘本，在阅读中展开教育

我们直接给孩子讲死亡的种种，孩子可能不太理解，家长有时候也不知道怎么开口。这时一本合适的绘本就能派上用场了。

比如《爷爷变成了幽灵》，《楼上的外婆和楼下的外婆》，《我永远爱你》等。

家长可以利用讲故事的方式，对孩子了解到什么是死、死亡意味着什么。

有一个妈妈，她的母亲很早就去世了，她一直和继母生活在一起，叫她“姨姨”。有一次，她的女儿问她：“妈妈的妈妈，我应该叫外婆，你应该叫妈妈的，为什么你要叫姨姨呢？”

很早就失去母亲这件事，是这位妈妈一辈子的痛，平日里根本不愿意提起，也不知道怎么和孩子解释。

一个偶然的机会，她看到了《楼上的外婆和楼下的外婆》。因为事情性质类似，她就借用了这本绘本，和孩子解释了他有两个外婆的原因。一个外婆像楼上的外婆一样去了天堂，但她却一直活在妈妈的心里。

利用清明节等祭奠逝去亲人的日子，对孩子进行死亡教育

之前有一个大热的电影叫《寻梦环游记》，里面有一个亡灵节。在我们国家，有清明节、中元节、寒衣节。

在这些日子里，父母可以让孩子帮着准备一些食物之类的东西，利用这个过程告诉孩子，我们为什么要有一个这样的节日，告诉孩子死亡是什么。

有些东西，它并不会因为我们的逃避就不存在，好比死亡。

我们告诉孩子死，对孩子进行死亡教育，只是为了让他更正确地看待死亡，有更健康的生命观，知道生命的可贵。

对任何来说，了解死亡实则是对生命的敬畏，知道死，是为了更好地活着。

本文由教娃网（jiaowa.ren）搜集整理，如有侵犯您的版权或隐私，请及时联系我们，我们会尽快删除。